2.1 Pendefinisian Konsep
2.1
Komunikasi
Komunikasi
berasal daripada perkataan Latin “communiatus” yang bermaksud berkongsi
sesuatu. Apabila berlaku sesuatu, ini bermakna seseorang itu sedang berusaha
berkongsi idea atau maklumat dengan individu atau pihak lain. Komunikasi juga
ditakrifkan sebagai, `…seni memindahkan maklumat, idea, dan sikap daripada
seseorang kepada seseorang` ( Emery, Ault, Agee, 1965 ).Oleh itu komunikasi
mempunyai maksud yang luas,dari konteks pengajaran dan pembelajaran komunikasi
boleh didifinisikan sebaga perkongsian makna, penyaluran dan penerimaan
maklumat serta interpretasi makna.`
Pengajaran
dan pembelajaran adalah proses komunikasi yang amat penting dan bertepatan
dengan perkembangan era teknologi maklumat dan komunuikasi (ICT) yang pesat
membangun pada masa ini.
Proses komunikasi
membabitkan elemen seperti guru sebagai sumber, mesej (maklumat), saluran
(suara dan alat visual), gangguan komunukasi (noise) dan penerima (pelajar yang
menerima mesej).
Terdapat juga
komunikasi yang ditakrifkan sebagai sesuatu yang menjadi hak bersama antara
sumber dan penerima. Istilah hak bersama ini bermakna komunikasi memerlukan kedua-dua pancaran
dan penerimaan mesej atau unit maklumat secara bersama. Tanpa kedua-dua, hak
bersama itu dikatakan tidak wujud. Contohnya, jika seorang pensyarah
mengarahkan pelajarnya menemui beliau pada hujung minggu, komunikasi yang
sebenar dikatakan tidak berlaku kerana kedua-kedua pihak, sumber dan penerima,
tidak tahu di mana tempat pertemuan, waktu pertemuan dan tujuan pertemuan
mereka. Dengan sendirinya ini bermakna di antara kedua-dua pihak di atas tidak
berlaku komunikasi kerana hak bersama seperti perincian maklumat tempat, masa
dan tujuan tidak dinyatakan.
Ringkasnya,
pakar-pakar komunikasi bersetuju bahawa komunikasi ialah satu proses berkongsi
pengalaman dengan orang lain dan bagaimana seseorang itu berinteraksi
mencipta makna di antara kedua – dua pihak. Dengan perkataan lain,
komunikasi boleh disimpulkan sebagai suatu proses penyampaian dan perkongsian
maklumat dari pihak sumber atau pengirim kepada pihak penerima. Proses
komunikasi berlaku berterusan. Kebiasaannya, reaksi penerima merupakan kayu
ukur utama untuk menentukan sama ada sesuatu komunikasi itu efektif atau
sebaliknya.
2.2
Konsep ' Maya' dalam komunikasi
'Maya'
ialah satu proses yang membolehkan seseorang itu berinteraksi tetapi sebenarnya
mereka tidak wujud di tempat itu. Ini bermakna kita boleh berinteraksi dengan
dunia palsu melalui simulasi yang direka khas dengan program multimedia. Contoh
pengalaman palsu ini boleh dilihat dalam filem Alice in Wonderland, Wizard
of Oz, Star Trek dan lain-lain. Oleh yang demikian, istilah 'maya'
sebenarnya merangkumi beberapa istilah teknologi termasuk realiti maya,
reality palsu dan alam siber yang mempunyai ciri-ciri tersendiri.
Selain
itu, pengalaman dalam dunia maya bukan hanya menerusi skrin imej
semata-mata tetapi menjadi pengalaman kepada mereka yang berada di dalamnya.
Kewujudan alam maya akan membawa perubahan tertentu dalam cara hidup seseorang.
Memandangkan alam maya ini adalah benar dan kadangkala dapat memuatkan
ciri-ciri idealisme yang tidak terdapat dalam dunia nyata, jadi kita mempunyai
altenative sama ada hendak berkomunikasi secara maya atau alam nyata (reality)
dalam semua aspek kehidupan. Kita sebenarnya dapat berhubung bagi hampir semua
tujuan seperti pendidikan, perubatan, perhubungan, politik dan perniagaan.
3.0
Fungsi Komunikasi.
Komunikasi
yang dilakukan oleh manusia setiap masa mempunyai fungsi yang tertentu.
Antaranya adalah:
3.1
Fungsi Memberitahu
Fungsi
ini adalah fungsi terawal yang digunakan oleh manusia dengan tujuan untuk memberitahu
orang lain tentang sesuatu perkara yang dirasakan oleh penyampai perlu
diketahui oleh orang lain. Fungsi memberitahu ini menumpukan perhatiannya
kepada penyampai atau sumber maklumat. Tujuan penyampai adalah untuk
memberitahu apakah reaksi daripada mereka yang menerima maklumatnya tidak
begitu dipentingkan. Untuk memastikan bahawa komunikasinya berjaya, komunikator
yang menjalankan fungsi ini sering kali akan menggunakan strategi seperti
menyebarkan maklumat sebanyak mungkin atau menyampaikan maklumat itu dengan
lebih kerap.
3.2
Fungsi Mendidik
Fungsi
ini dianggap paling popular kerana bertujuan untuk mempengaruhi sikap atau
tingkah laku orang lain. Di samping memberitahu maklumat komunikasi bentuk
ini dapat menambahkan pengetahuan tentang sesuatu perkara atau bidang.
Fungsi mendidik ini mementingkan kedua-dua pihak penyampai dan penerima
maklumat untuk memastikan fungsi mendidik tersebut tercapai. Kejayaan fungsi
ini bergantung pada sejauh mana seseorang itu merasai bahawa pengetahuannya
bertambah hasil daripada pendedahannya terhadap maklumat yang diterimanya.
3.3
Fungsi Membujuk
Cara menggunakan
komunikasi ini bagi tujuan mengubah sikap dan tingkah laku orang ramai.
Untuk mendapatkan kesan ini, pengguna komunikasi tidak terhad kepada
menyebarkan maklumat tetapi mestilah dapat menembusi perasaan dan emosi
individu atau kumpulan yang menjadi sasaran maklumat itu. Ada kalanya fakta dan
maklumat yang disampaikan kepada kita tidak tepat atau sengaja diputarbelitkan,
misalnya dalam kebanyakan iklan dalam rancangan televisyen dengan tujuan supaya
maklumat yang disampaikan itu dapat mempengaruhi dan mengubah sikap dan
tingkahlaku manusia atau cuba membuat rayuan emosi kita.
4.0 Perkakasan Maya
Tardapat banyak perkakasan (tool) yang terdapat
dalam sistem komunikasi maya. Antara yang biasa digunakan adalah:
q
World Wide Web
q
E-Mail
q
News Groups
q
Listserves
q
Library Access
q
Course Support
q
Teleconferencing
q
Televideo
q
Video Teks
q
IRC (Internet Relay Chat)
World Wide Web
digunakan sebagai rangkaian elektronik seluruh dunia
dalam membolehkan pencapaian terus kepada sumber –sumber maklumat dan
membolehkan pengguna-pengguna berkomunikasi antara satu sama laindari segenap
pelusuk dunia. Dalam konteks pendidikan, jika dilaksanakan pelajar tidak hanya
terhad kepada capaian berbebtuk teks sahaja tetapi boleh mencapai hyperlinks
dalam bentuk grafik,bunyi, animasi dan video.
E-Mail
(mel elektronik)
Satu bentuk komunikasi yang paling menonjol dalam
internet dengan memberi ruang kepada pengguna untuk berhubung dengan sesiapa
sahaja di seluruh dunia berasaskan masa nyata. Perantaraan ini membolehkan
pengguna bertukar-tukar bahan. Memberi pandangan dan menyampaikan maklumat
secara kos efektif.
News Groups
Satu bentuk buletin elektronik global bagi
mewujudkan sebuah kumpulan diskusi dengan membolehkan pengguna-pengguna
menghantar dan membaca pesanan –pesanan di internet atau rangkaian web dunia.
Biasanya kumpulan berita ini ditujukan untuk kumpulan –kumpulan pengguna
tempatan ,walau bagaimanapun perbincangan ini boleh dicapai oleh orang yang
bukan ahli kepada kumpulan-kumpulan tersebut.
Listserves
Membenarkan perhubungan sebuah kumpulan
diskusi melalui sebuah senarai mail elektronik (E-mail) yang biasanya termasuk
ahli-ahli dari seluruh dunia dan memfokuskan kepada satu bidang utama yang
diminati.
Library Access
Membolehkan pengguna mencapai dan mencari maklumat
secara elektronik daripada sesebuah perpustakaan tanpa perlu berada di
perpustakaan tersebut secara fizikal.
Course Support
Membolehkan pengajar menyampaikan kandungan
kursus, mata pelajaran , tugasan dan sebagainya. Semuanya ini
dilakukan melalui komputer sama ada melalui rangkaian kawasan tempatan
(LAN) atau rangkaian kawasan yang lebih luas (WWW) .
Telesidang (tele
conferences)
Telesidang ialah suatu
mesyuarat kumpulan yang dikendalikan melalui komunikasi elektronik antara tiga
atau lebih orang di dua atau lebih tempat berasingan. Ia menggunakan teknologi
transmisi untuk mengadakan telesidang atau telefon internet dalam berhubung
secara langsung untuk membicarakan isu-isu tertentu.
Telesidang video
Telesidang video ialah
tele-mesyuarat yang menyiarkan gambar-gambar video para peserta yang terpisah
oleh tempat yang berlainan. Setiap peserta lazimnya berada di bilik khas yang
dilengkapi dengan meja, mikrofon, kamera televisyen dan satu skrin televisyen.
Para peserta akan duduk di meja bundar supaya senang ditangkap oleh kamera
televisyen. Peserta di tempat lain juga akan berada di bilik khas yang memiliki
kemudahan yang sama. Semasa berjalannya telesidang, visual lain seperti grafik,
carta, dan bahan lain boleh ditayangkan mengikut keperluan. Semua peserta yang
terlibat akan dapat melihat keadaan satu sama lain iaitu seperti komunikasi
mereka yang terlibat dan membolehkan pengundian bagi isu-isu terpilih serta
merajahkan keputusannya. Kelemahan telesidang komputer pula ialah cara
komunikasi yang dilaksanakan itu bukan seperti komunikasi bersemuka.
Videoteks
Videoteks didefinasikan
sebagai perkhidmatan informasi interaktif berasaskan penggunaan komputer yang
membolehkan seorang individu memesan kerangka informasi dari sebuah komputer
pusat melalui interaktif kabel atau talian telefon untuk ditonton dikaca
paparan video. Secara am maklumat boleh diperoleh di rumah-rumah dengan satu
kelengkapan khas komputer dan telefon di mana individu boleh menggunakan dan
memberi tindak balas terhadap soalan pengguna lain. Videoteks boleh membekalkan
individu itu dengan bilangan halaman yang infinit di mana hadnya bergantung
kepada kekuatan memori komputer pusat. Videoteks memerlukan saluran permintaan
dan lebih interaktif berbanding teleteks.
IRC (Internet Relay
Chat)
Ini merupakan satu
software yang membolehkan pengguna internet berhubung dengan pengguna yang lain
di seluruh dunia. IRC merupakan rangkaian perbualan yang berbentuk ‘multi-user’
dan ‘multi-channel’ yang membolehkan manusia di dalam internet bercakap di
antara satu sama lain dalam masa yang sebenar. Apabila kita bercakap
menggunakan IRC apa sahaja yang ditaip akan dipindahkan secara terus ke seluruh
dunia kepada pengguna lain yang melihat terminal komputer pada masa tersebut.
Sesiapa sahaja boleh menaip sesuatu sebagai respon kepada mesej yang dipaparkan
atau sebaliknya. Tajuk perbincangan adalah pelbagai dari perbincangan teknikal
sehingga kepada hal-hal politik semasa. Terdapat pelbagai program IRC yang pada
asasnya membolehkan kita membuat perkara yanga sama. Di antara program yang
popular ialah Global Chat yang mudah digunakan. Lain-lain program yang
digunakan adalah Netscape Chat, WS-IRC , mIRC, dan Instance Messengger dari
MSN.
5.0 Kesan Komunikasi Maya dalam Pendidikan
Kesan komunikasi di alam maya membawa
kepada dua perubahan dalam pendidikan. Pembelajaran melalui simbol-simbol cetak
dalam buku teks akan bertukar kepada pembelajaran melalui simulasi.
Kedua, bahan-bahan kurikulum tidak lagi dalam bentuk buku tetapi dalam
peringkat penghayalan berdasarkan simbol. Realiti maya ini mempunyai potensi
untuk mengubah pendidikan dari mempercayai buku teks yang abstrak kepada
pembelajaran berpengalaman dalam situasi sebenar. Misalnya, daripada membaca
adegan bersejarah , pelajar dapat melibatkan dan berinteraksi dengan keadaan
simulasi di dalam era yang bersejarah.
5.1
Pendidikan Jarak Jauh
Pendidikan Jarak
Jauh (PJJ) ialah satu kaedah pengasingan guru dengan pelajar dan di antara
pelajar yang lain dari segi jarak dan masa daripada aktiviti pengajaran
pembelajaran yang utama. Kaeegan (1990) mendefinisikan pendidikan jarak jauh
dengan lima ciri utama iaitu:
q
Pengasingan fizikal pelajar daripada
guru sepanjang proses pembelajaran
q
Pengaruh organisasi pendidikan dalam
perancangan, penyediaan dan perkhidmatan pembelajaran.
q
Penggunaan teknikal media dalam
menjalankan kursus bagi guru dan pelajar
q
Penyediaan
komunikasi dua hala di antara guru dan pelajar.
q
Ketidakhadiran
kumpulan pelajar semasa proses pembelajaran agar pelajar dikenbdalikan secara
individu dan bukan dalam kumpulan.
Melalui program ini
komunikasi maya membuka peluang yang luas kepada pelajar daripada luar
kampus induk untuk mendapatkan pendidikan tinggi tanpa belanja yang banyak bagi
mengikut program ijazah sarjana muda dan sarjana baik di peringkat kebangsaan
dan antarabangsa.
Misalnya , universiti
tempatan di negara kita banyak membuka peluang dan beriltizam untuk
mendemokrasikan pendidikan seperti di UPMmelalui Institut Pendidikan dan
Pembelajaran Jarak Jauh (IDEAL) , di USM melalui (PPJJ), DI UM melalui
Pendidikan Jarak jauh (PJJ) , UUM melalui Unit Pendidikan Jarak Jauh (UPJJ) dan
sebagainya. Di Universiti Sains Malaysia program ini telah berjalan dengan
jayanya sejak tahun 70-an lagi dan pada tahun 1995, USM telah memperkenalkan
sidang video dengan penawaran lebih kurang 300 kursus kepada 20 terminal pusat
pembelajaran di seluruh Malaysia.
Dalam konteks ini pembelajarannya menggunakan
telesidang dan Sidang Video. Sidang video ialah satu teknologi yang menarik
yang banyak memberi peluang dan membuka tetingkap tanpa ada sempadannya.
Komunikasi ini adalah komunikasi dua hala yang dapat dilakukan secara live di
hadapan skrin komputer. Ini bermakna bahawa anda boleh melihat dan mendengar
teman anda semasa anda bercakap dengan beliau dan sebaliknya
5.2 Kebaikan telesidang video
Terdapat beberapa kebaikan penggunaan telesidang
video iaitu:
(1) Mengurangkankos perjalanan dan menjimatkan masa.
(2) Membuka peluang luas dalam penglibatan bahagian hirarki sektor korperat
dan lan-lain sektor.
(3) Menambahkan produktiviti dan meningkatkan mutu
pengajaran dan pembelajaran.
(4) Membuat keputusan dengan cepat dan spontan.
(5) Perhubungan pensyarah dan pelajar lebih akrab.
(6) Penambah baikan kepuasan dalam pengajaran atau di tempat kerja.
5. 3 Perpustakaan Maya
Perpustakaan maya bermakna pelajar tidak perlu hadir
di perpustakaan, tetapi boleh mencari dan mencapai maklumat yang dikehendaki
melalui internet. Komputer akan mengekses secara jauh kandungan dari
perkhidmatan perpustakaan dan sumber-sumber lain. Pengguna disediakan dengan perkhidmatan
maklumat dari pelbagai perpustakaan di seluruh dunia. Bagi beberapa dekad yang
lalu pembangunan perpustakaan tempatan adalah melalui gabungan pelbagai
penciptaan alat seperti teknologi, persetujuan polisi dan sokongan belanjawan
yang baik diperlukan.
Di Malaysia,
Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) telah mewujudkan Perpustakaan
Hospital UKM yang merupakan perpustakaan maya perubatan pertama dan
tercanggih di rantau ini (Buleten Kementerian Kesihatan April, 2001).
Perpustakaan ini menawarkan bahan-bahan elektronik meliputi buku, jurnal dan
tesis. Penyelidik boleh membuat pinjaman, memulang dan tempahan bahan
melalui talian sepenuhnya. Perpustakaan ini merupakan 'one-stop search'
membolehkan pengguna mencari buku dan jurnal secara elektronik, yang disokong
oleh sistem bersepadu menggunakan 'client server' berasaskan web dan
multimedia.
Sehingga kini terdapat lebih
daripada 10,000 perpustakaan yang boleh dicapai melalui intenet contohnya:
(a) Perpustakaan nasional -yang terdapat
di seluruh dunia seperti Perpustakaan Kongres Amerika Syarikat, Perpustakaan
Nasional Kanada (http://www.nlc-bnc.ca/) , Perpustakaan British, dan
Perpustakaan Nasional Australia (http://nla.gov.au).
(b) Perpustakaan British -yang lebih
dikenali sebagai British Library yang merupakan perpustakaan nasional
yang tertua dan terkenal di dunia. Perpustakaan ini boleh dicapai di
http://www.bl.uk
Ada beberapa ciri yang
membolehkan pengguna mengunakan kemudahan perpustakaan maya ini antaranya
ialah:
a. Adanya jaringan telefon peringkat kebangsaan
dan antarabangsa dengan kelajuan dan lebar yang boleh memindah fail teks yang
kompleks dan besar dan juga grafik imej digital
b. Protokol dan piawaian yang dapat memudahkan hubungan
komputer ke komputer dan pangkalan data ke pangkalan data yang lain.
c. Peralatan digital automatik seperti alat pengimbas
dan mesin faks yang boleh memindahkan data dan maklumat dalam masa sebenar.
d. Perkhidmatan sistem dalam talian di perpustakaan dan
penyediaan pelbagai jenis dan saiz rangkaian
e. Hak cipta adalah terpelihara, royalti dan pengalaman
yang diperlukan dalam kerja melalui struktur kewangan yang mendokong
perpustakaan maya
5.4
Universiti Maya.
Universiti Maya adalah berdasarkan kepada teknologi
komunikasi dan hipermedia yang boleh diakses pada bila-bila masa dari mana-mana lokasi. Bahan-bahan pembelajaran diperoleh sebagai dokumen
hipermedia termasuk latihan berasaskan komputer, video, animasi, simulasi,
suasana eksperimental dan bahan-bahan berasaskan teks. Modul-modul yang
berasaiz besar dipindahkan dalam bentuk cakera padat atau CD-ROM.
Matlamat utama diadakan Universiti Maya ialah untuk menyediakan pengubahsuaian
maksimum, bebas dan memberi perkhidmatan individu kepada pelajar dan pada masa
yang sama menyediakan sokongan tutorial dan kontak sosial. Contoh universiti
maya yang pertama di Malaysia ialah Universiti Tun Abdul Razak (UNITAR) dan
telah dilancarkan oleh UAB Malaysia Berhad pada bulan Disember 1997.
Universiti maya ini menyediakan kualiti pendidikan pada harga yang berpatutan
dengan penekanan dalam pembangunan kemahiran melalui penggunaan teknologi state-of-the-
art . Model pembelajaran universiti maya ini direka bentuk dengan
menggunkan multimedia interaktif dan kemudahan intranet universiti.Kompenan
reka bentuk ini termasuk interaksi pengajian secara bebas secara dalam talian
dan tugasan bilik darjah maya melalui penilaian kendiri, kuiz dan peperiksaan
bergred.
Universiti ini menyediakan program pendidikan jarak jauh, pendidikan bebas,
interaksi talian, kelas maya, tugasan kerja, belajar secara kumpulan melalui
e-mel, perbualan dalam talian, diskusi dalam talian melalui listserv,
penilaian, kuiz dan peperiksaan.
Kebaikan-kebaikan yang
boleh diperoleh melalui univerisiti maya ialah:
(a)
Membenarkan pengubahsuaian komunikasi
yang berkuasa tinggi
(b)
Menyokong
kontak di antara pelajar
(c)
Maklumat
luas dengan ciri-ciri konsultansi.
(d)
Akses kepada perkhidmatan perpustakaan
dalam talian
(e)
Fungsi pentadbiran built-in
(f)
Integrasi antara muka yang sesuai
dengan aliran kerja-kerja di universiti
6. Dinamik Pembelajaran Melalui Internet
Internet menyediakan peluang-peluang pembelajaran yang cukup meluas
kepada pelajar dan juga kalangan pendidik. Input yang disediakan melalui
internet dapat diakses semaksimanya untuk tujuan pendidikan sama ada
berkomunikasi, mencari maklumat dan berkreativiti secara interaktif malah
bersifat global.
6.1 Pembelajaran melalui internet memungkinkan
kedinamikan berikut :
1.
Pelbagai sumber dan gedung maklumat
Laman-laman web yang terkandung di dalam internet
meliputi banyak kategori dan menu dari seluruh dunia yang dapat digunakan untuk
tujuan pendidikan. Laman ini boleh diakses oleh guru atau pun pelajar untuk
mendapat maklumat tertentu / khusus berhubung isu pengajaran dan pembelajaran .
Malah guru dan pelajar yang kreatif boleh membina tapak-tapak web mereka
sendiri untuk di'link'kan di dalam internet. Melalui laman-laman ini seperti
Erata Online, Education Index, Portal Utusan, CikguNet dan bermacam-macam
lagi boleh menjadi sumber pengajaran dan pembelajaran dan pelaksanaan aktiviti
dalam bilik darjah. Ini bermakna bahan yang dipilih tidak lagi menjadi masalah
cuma kreativiti perlu disesuaikan pelaksanaannya di dalam kelas.
2.
Saluran komunikasi pembelajaran
Komunikasi bersifat global dapat dilaksanakan
melalui kemudahan mel elektronik , diskusi elektronik serta IRC. Di sini guru
dan pelajar boleh berkomunikasi dengan sekolah-sekolah di mana sahaja untuk
bertukar-tukar mesej, berkongsi idea dan bahan-bahan pendidikan. Ruang untuk
perbincangan serta berforum mengenai sesuatu tajuk dapat dilaksanakan menerusi
e-mel, IRC dan juga sidang video . Aktiviti ini amat menjimatkan masa dan kos
efektif di samping meningkatkan motivasi pelajar untuk berkongsi idea dan
bertukar fikiran.
3.
Pelaksanaan konsep interatif dalam
pembelajaran
Perkhidmatan pendidikan dan program latihan dapat
disalurkan melalui talian dan diakses melalui jarak jauh. Bahan-bahan tersebut
dikendalikan sama ada pihak sekolah atau institusi pengajian tinggi.
Pelaksanaannya memerlukan penglibatan secara langsung antara penyampai
dan penerima untuk mengakses bahan, menghantar dan menyemak tugasan melalui
aplikasi internet. Kemudahan seperti ini mewujudkan peluang
pendidikan yang lebih terbuka tanpa memerlukan bilik darjah malah apa
yang wujud adalah bilik darjah maya seperti pelaksanaannya dalam sekolah
bestari dan universiti maya oleh negara kita. Malah di luar negara ijazah
sarjana pertama melalui pembelajaran virtual ini telah dikeluarkan oleh
Universiti Paideia di Australia iaitu sebuah unversiti maya yang dilaksanakan
secara talian. Keadaan ini memberi peluang kepada guru-guru dan pelajar
untuk melibatkan diri merebut peluang-peluang pembelajaran melalui
internet .
4.
Bantuan penyelidikan melalui
perpustakaan elektronik
Bahan-bahan rujukan kini dapat dilayari ke seluruh
dunia oleh guru dan pelajar dengan memasuki perpustakaan elektronik yang
terkandung di dalam internet. Banyak data-data dapat diterokai dan diselidiki
seperti yang terdapat dalam ensaiklopedia. Tindakan ini membolehkan guru dan
pelajar mendapat bahan dan sumber maklumat untuk projek atau penyelidikan bagi
meningkatkan pengetahuan di samping bertukar-tukar bahan dengan pelajar dan
pendidik di seluruh dunia. Tegasnya teks elektronik ini dapat membantu
pembelajaran ke arah meneroka maklumat mengikut kehendak individu secara
interaktif.
5.
Anjakan
paradigma bagi guru dan pelajar menuju alaf baru
Inovasi dalam
pendidikan memerlukan anjakan paradigma guru-guru dan pelajar-pelajar bagi
memungkinkan keberkesanan pelaksanaannya. Pembelajaran
melalui internet akan merealisasikan peranan pelajar yang bersifat ‘self
motivated ‘ dan ‘self centered’ . Ini kerana input di dalam internet
memberi pengetahuan yang bukan hanya dikongsi tetapi juga direka dan dicipta
semula. Melalui media interaktif ini, bilangan pelajar yang banyak memberi
peluang kepada pembangunan, aplikasi dan rangkaian pengetahuan baru kepada
pembelajaran kendiri.
Pelajar-pelajar yang
terlibat akan aktif dalam persekitaran perbincangan dan bertanggungjawab ke
atas proses pembelajaran mereka sendiri. Pelajar-pelajar dapat menilai proses
pembelajaran ,mengumpul, merekod,dan menganalisa data, dan mengira dan menguji
hopotesis; merujuk pengetahuan terdahulu dan membuat rumusan dalam suasana yang
memberi peluang kepada pelajar-pelajar untuk berinteraksi antara satu sama lain
bagi membentuk komuniti pelajar melalui internet. Tegasnya teknologi ini mencipta
peluang untuk pelajar melibatkan diri dalam aktiviti pembelajaran yang
aktif serta peluang pembelajaran secara kolaboratif.
Di kalangan pendidik juga
dapat mengaplikasikan penggunaan internet mengikut kreativiti mereka. Guru-guru
boleh mereka bentuk pengajaran berdasarkan bahan dalam internet; berkomunikasi
dengan guru-guru lain atau pakar dalam bidang-bidang berkaitan untuk
mendapatkan dan pandangan di samping memperoleh bahan baru serta menarik untuk
mata pelajaran mereka dan mencipta bahan asli bagi pelajar-pelajar
dan guru-guru lain untuk kegunaan seluruh dunia.
Masalah-masalah
yang wujud dalam komunikasi maya
1.
Pengetahuan dan kepakaran guru yang terhad. Ada guru menganggap bidang
komunikasi masih baru dan mereka kurang mahir dalam cara pengendalian
kurikulum, dan pelajar perlu mengambil masa untuk mengadaptasikannya.
2.
Isi
kandungan internet terbatas. Kerjasama guru sangat perlu untuk menentukan
kualiti bahan-bahan yang terdapat dalam internet.
3.
Kekurangan peralatan. Memerlukan
kos yang banyak untuk melengkapkan peralatan yang canggih.
4.
Keupayaan untuk mengakses komputer.
Pada masa ini masih kekurangan perkhidmatan dalam talian di seluruh negara ini
lebih-lebih lagi bagi penduduk luar bandar.
5.
Kemampuan bahan untuk diekses.
Minat pelajar, kemampuan
pelajar untuk memahaminya perlu diberi perhatian.Dalam pada itu prasarana
pendidikan maya perlu ditingkatkan. Walaupun internet mempunyai banyak maklumat,
namun ada yang tidak sesuai dengan budaya kita. Ada pelajar mudah bosan jika
sentiasa dihadapkan dengan komputer.